电功率教案(电能与电功率教案)

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今天给各位分享知识,其中也会对电功率教案(电能与电功率教案)进行解释,如果碰巧正解决了您的问题,别忘了关注本站,不多说各位现在让我们开始吧深度校本教研活动可以促进

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深度校本教研活动可以促进教师的专业成长,提升教学质量,更好的服务于教学。10月28日下午,我校开展物理组深度教研展示活动。物理组将集备教研搬上舞台,通过集体备课的形式,为全体教师展示物理组教研活动。此次活动邀请到福州教育学院肖永琴老师莅临指导。

物理教研组长唐兆祥老师对近期教研活动进行分享发言,此前物理组在肖永琴老师指导下,对课程标准进行了研读,对单元教学设计进行探索。以《电流做功与电功率》章节为例进行了单元教学设计的展示。

首先,唐兆祥老师对本单元教学目标进行解读与拆解。从课程标准要求、教材解读和学情分析三个方面制定了以学生为主体,突出解决问题的教学活动设计目标,明确作业设计意图,以及反思交流在教学设计过程中遇到的问题。从主题大任务、课时安排、单元教学分析,单元学习目标以及单元知识思维导图等方面进行教学设计,探索单元教学备课。在子任务下,将主题任务细化到课时目标,组内成员共同探讨设计实验、设计作业等方案,以达到解决问题的目的。

接着,陈子芳老师分享课时教学设计,以该章节的第一课时《电流做功》为例,介绍了整个课程设计的过程。从课时目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程等方面进行学情分析。通过创设情境引入新课,引导学生进行实验探究,利用所学知识解决实际问题,最后通过习题巩固本节课的内容,加强对公式的理解,回归大单元任务目标。

对于子芳老师分享的课程设计,组内老师提出不同的见解。林成斌老师提出:“为了契合大任务的背景,探究实验时为什么用灯泡而不用电热丝?” 宋向英老师提出:“学生如何通过小灯泡的亮度判断和电功的关系?” 子芳老师针对老师们提出的疑问都一一解答,认为“做实验是为了让学生发现问题,电热丝是教师做实验时运用到的,学生用灯泡能发现问题。”物理组老师们对此次的课时设计进行了分析交流和深度的探讨。

最后,唐兆祥老师对本次备课进行总结,“集备的过程就是思想交流碰撞的过程,教师们对教学设计进行多次的研磨,才能完善,呈现出精美的课堂教学”。

肖永琴老师对本次物理组的教研展示进行评价及指导。她肯定了物理组此次的教研集备,但也指出今天的备课还处于九步教研法中的第一步磨课前的备课阶段,还有需要完善的地方。例如:学习目标要符合课程标准的要求、设计主题时要考虑真实性、大任务和子任务之间要有关联性等。肖老师还提出学习共同体式单元备课研讨,即在学习过程中以相互作用式的学习观作指导,对各种学习资源的相互利用,吸取经验教训,努力改进。

教务处池玲青老师对本次校本教研活动展示做总结,本学期物理组打破校区界限,每周集备两校区老师众智共研;打破岗培学习界限,每周五参加市级教研听课评课活动,以单元教学设计备课为框架,明确分工,将自备、组备、复备真正落到实处。

校本教研如何更有效的开展,帮助教师们突破成长瓶颈,做好课堂教学设计,需要大家积极探索和实践。我们将继续加强校本教学研究,使之真正服务于教学,受益于学生,一起且学且行且思,一起为进步而努力!

来源:福州华伦中学
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关于作者: 鸟叔

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