河南是中国基础教育人口第一大省。全省有中小学和幼儿园4.77万所，在校学生2130.71万人，教职工165.78万人，约占全国的十分之一。面对点多、面广、摊子大的现状，河南对优质教育资源的渴求更加强烈和迫切。近年来，我们认真落实《教育部等五部门关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》，加强平台建设和应用，提高师生信息素养，扩大优质资源覆盖面，以信息化促进教育公平发展和质量提升。

全国中小学网络云平台(以下简称“云平台”)自2020年2月开通以来，受到广大师生和家长的广泛好评和欢迎。“云平台”具有学科覆盖全、内容资源优、动态更新快、使用效果好等优点，特别是在突发疫情和自然灾害应对期间，有效支持在线教学，稳定家长和学生情绪。据统计，河南省用户已访问近10亿次。

关于“云平台”的推广和使用，我省主要采取了以下三项措施：

一是广泛宣传推广，全面提升师生对国家平台的认知广度。

“云平台”上线后，河南省教育厅及时下发通知，要求各级教育行政部门和中小学门户网站在显著位置推送“云平台”链接，并通过“两微终端”、家校沟通、家庭教育公益讲座等互联网新媒体进行广泛宣传推广。让老师、学生、家长了解、熟悉、使用平台。2020年以来，河南通过召开基础教育信息化工作会议、印发年度信息化工作要点、发布网上教学指导意见等方式，推进“云平台”实施。督促各地、各校整体推进数字化教育资源体系建设和“云平台”应用，形成全国牵引、省级推进、市县联动、师生使用的良好格局。

二、充分发挥平台效能，全面提升国家优质资源应用水平。

坚持应用为王，注重挖掘利用“云平台”资源宝库，多措并举、多维度使用，激发学校、教师和学生应用平台资源的积极性，促进线上线下教育教学融合发展。

首先是让学生能够独立学习。“云平台”针对不同年级学生的学习特点，系统建设课程教学资源，覆盖中小学所有年级和学科。河南在新冠肺炎疫情防控和自然灾害应对期间，坚持以“云平台”作为网络教学的主要支撑，采取多种形式开展网络教学，有效解决了学生在家期间的教学问题，实现了停课、继续教、继续学。在正常教学期间，我们将“云平台”的优质资源作为学生开展自主学习和探究学习的重要补充，引导学生使用平台进行预习和复习，有效降低了学生参与校外教育培训的冲动，减轻了学生的校外培训负担。

二是在赋权薄弱的学校教学。我省农村有很多小规模的学校，现在还有12500个教学点。最大限度地提高“云平台”资源的使用效率，对于提高农村教育质量、缩小城乡教育差距具有非常重要的作用。我们引导各地学校将国家优质资源融入日常课程教学体系。针对薄弱地区和学校师资结构性短缺，充分利用“云平台”开设国家规定课程，丰富学生学习生活。推进“双师型”课堂

三是赋予教师提高素养的权力。将河南科研云平台优质课程作为教师科研、能力培养和日常考核的重要内容，引导和鼓励教师借鉴平台提供的优质课程案例，优化教学设计，丰富教学内容，促进教师专业成长。2021年，广大教师积极参与“基础教育精品课程”活动。在我省推荐的500门精品课程中，有139门入选“部级精品课程”，入选率达27.8%，高出全国平均水平11.8个百分点。

第三，积极对接融合，全面提升“云平台”建设参与度

坚持以“云平台”为龙头，完善我省优质教育资源平台，推进省、市、县、校四级数字教育公共服务平台全覆盖，积极构建优质均衡的基本公共教育服务体系。注重发挥“三个课堂”:信使课堂、名师课堂、名校网上课堂的作用，引导优质学校和薄弱学校通过信息化开展“网上结对、网上帮扶”，开展联合校网上教学、协同教研，实现“互联网”条件下区域教育资源的均衡配置。完善优质课程资源遴选更新机制，每年开展“基础教育精品课程”评选，将部分省级教材和具有地方特色的特色资源纳入评选范围，将特色优质教学资源输送到“云平台”，为国家基础教育资源体系建设贡献力量。

作者：河南省教育厅