来源：人民日报海外版

湖南省永州市江永县在全县中小学建立智慧教育平台，通过网络联校，提高了农村薄弱学校实施素质教育的能力和水平。图为上江尾镇锦江完全小学五年级学生和江永县第一小学学生上如上图一样的语文课。田茹睿摄(人民视觉)

今年3月28日，国家智慧教育公共服务平台正式上线，为部分学校“停课学习”提供有效服务。据统计，平台上线以来，目前在线教育资源已增至28000余项，累计浏览次数达22.2亿次，受到各界广泛好评。在教育信息化时代，国家智慧教育平台正在构建一种新的教育形态，成为实现教育现代化的重要举措。

汇集海量教育资源

“每节课15分钟左右，内容很充实，安排了课程任务单和课后练习。”近日，北京市朝阳区某中学学生陈辰每天打开国家智慧教育公共服务平台，进行为期一天的在线学习课程。平台的移动端“智慧中小学”APP正式上线，让他的自主学习更加方便：“有不懂的地方可以反复看，也可以向老师提问。”

据悉，国家智慧教育平台是一个综合性平台。一期工程包括国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台、国家24365大学生就业服务平台。

海量资源是这个平台最大的特点。例如，全国中小学智慧教育平台现有资源28000余项，19个版本19000余课时，452本教材上线；职业教育国家智慧教育平台汇聚了近2000个专业教学资源库、6000余门在线精品课程、2000余门视频公开课，有效促进了优质资源的整合共享；国家高等教育智慧教育平台已推出2万门课程，涵盖13个学科92个专业类别。

这些海量资源从何而来？教育部基础教育司司长吕玉刚表示，平台课程的教学资源主要依靠教育水平高的地区、教育水平高的学校、教学水平高的教师和生产水平高的团队开发建设。此外，67家出版单位向全国中小学智慧教育平台提供了2004本电子教材。

促进城乡教育均衡

四川省绵阳市平武县九堡乡中心小学是一所偏远的农村小学。学生人数少、班级大、教师少是学校教学活动和课后服务的主要障碍。

国家智慧教育平台上线后，该校教师的角色和职能正在发生变化。他是王航的数学、体育和信息技术教师。他介绍，学校充分利用平台上的资源，引导学生认真完成作业，开展丰富多彩的科普、体育、艺术、阅读、兴趣小组活动。“学生学习兴趣浓厚，成绩逐步提高。”

利用国家智慧教育平台资源，越来越多的中西部农村偏远地区实施了“双师课堂”，国家课程得到充分开发，教学质量进一步提高。数据显示，自今年3月1日以来，该平台浏览量在广西超过5000万，在陕西、甘肃超过2100万，在内蒙古、云南超过1000万。这个平台正在成为弥合城乡教育“数字鸿沟”的重要载体。

如何依托国家智慧教育平台，推动城乡教育进一步均衡发展？郭西北师范大学教育技术学院院长

在线教育平台，如国家智慧教育平台，以规范、恰当、合理的方式收集学生的相关学习数据，充分发挥人工智能和大数据技术的优势，使个性化教学的实现成为可能。

据介绍，该平台采用先进的互联网技术，能够客观记录学生的学习过程，实现对学生学习过程的动态评价和实时反馈，帮助教师及时了解学生的学习过程和学习质量，实施精准干预。

专家认为，对于教育管理者来说，平台提供的教与学大数据分析判断服务，有助于实现评价结果的可视化，从而提高教育决策和管理水平。通过对即将毕业的大学生就业进度的动态监测和分析，有助于为高校学科专业调整和人才培养改革提供决策支持。

未来如何利用好人工智能和大数据？吕玉刚表示，下一步将不断拓展平台功能，逐步实现资源使用的跟踪反馈、数据采集分析、个性化资源推送等

北京师范大学未来教育高级创新中心执行主任俞圣泉认为，随着信息技术的进一步应用，未来国家智慧教育平台可以实现多种变化，比如通过智能推荐技术，实现从“人找资源”到“资源找人”的转变；进一步收集教育行业有价值的信息服务，提供云网融合的定制化服务，真正成为全民智慧教育的“引擎”。(记者彭训文)

《人民日报海外版》(2022年5月18日第08版)